Saznajte Svoj Broj Anđela

Tko je bio Albert Bandura? Psihologija i doprinos socijalnoj kognitivnoj teoriji

Albert Bandura bio je jedan od najvećih psihologa i istraživača svih vremena. Najpoznatiji je po razvoju teorije socijalnog učenja. U svojim eksperimentima Bandura je nastojao bolje razumjeti kako djeca uče i izražavaju osjećaje i ponašanje. Drugi istraživači nastavljaju razmatrati njegove teorije i eksperimente dok uče nove informacije o socijalnom učenju i ponašanju.



Tko je bio Albert Bandura?



Izvor: commons.wikimedia.org



Albert Bandura bio je socijalni kognitivni psiholog kojem odajemo priznanje za teoriju socijalnog učenja, ideju samoefikasnosti i poznati eksperiment s bobo lutkom.

Bandurine teorije imaju manje sličnosti s nekim Freudovim djelima vezanim uz Edipov kompleks. Edipov kompleks i teorija socijalnog učenja slični su po tome što obojica uključuju internalizaciju ili usvajanje tuđeg ponašanja. Glavna je razlika u tome što Freudova teorija smatra da se djeca identificiraju samo s istim roditeljem; dok Bandurina teorija tvrdi da će djeca prepoznati i zrcaliti ponašanje bilo koje druge osobe.



Bandura se složio s biheviorističkim teorijama klasične uvjetovanosti i operantne uvjetovanosti. Dodao je da se procesi posredovanja događaju između podražaja i reakcija te promatračkog učenja, što znači da djeca uče ponašanje promatrajući ga.



Kao emeritus profesor na Sveučilištu Stanford i predsjednik Američkog psihološkog udruženja, Bandura je od APA-e dobio nagrade za istaknute znanstvene doprinose i izvanredan životni doprinos psihologiji. Također je primio Nacionalnu medalju za znanost predsjednika Baracka Obame 2015. godine. Prema istraživanju iz 2002. godine, Bandura je na četvrto mjesto zauzeo mjesto najutjecajnijeg psihologa 20. stoljeća, smjestivši ga u društvo značajnih istraživača kao Sigmund Freud, BF Skinner, i Jean Piaget.

albino vjeverica duhovno značenje

Koji je pristup psihologije Alberta Bandure?



Kad se netko poziva na pristup psihologije Alberta Bandure, on misli na teoriju socijalnog učenja. Bandura je razvio teoriju da djeca uče prema onome što promatraju u socijalnim situacijama i izveo je poznati eksperiment nazvan Bobo lutka pokušavajući dokazati svoja predviđanja.

Izvor: rawpixel.com



Modeli pružaju akcije i ponašanje za oponašanje djece

anđeo broj 1122 blizanački plamen

Djeca su okružena ljudima na koje se mogu oponašati - roditeljima, prijateljima, učiteljima, likovima na televiziji i drugima. Ljudi i likovi u njihovom životu pružaju im modele ponašanja za oponašanje. Modeli su reprezentativni za muškarce i žene i mogu prikazati prosocijalno ili antisocijalno ponašanje.



Teorija socijalnog učenja sugerira da su djeca sklonija oponašati one za koje vjeruju da su slični sebi, kao u istom spolu. Koncept je da će ljudi oko djece reagirati na dječje ponašanje pojačavanjem ili kažnjavanjem. Djeca će ponoviti ponašanje koje drugi ojačavaju i koje odrasli mogu ojačati dobro ponašanje pojačavanjem.



Pojačanja mogu biti unutarnja ili vanjska te pozitivna ili negativna



Prema teoriji socijalnog učenja, ojačanje može biti unutarnje ili vanjsko te pozitivno ili negativno. Na primjer, roditelji koji hvale dijete zbog dobrog ponašanja pružaju vanjsko pojačanje u ponašanju. Dječji osjećaj sreće pruža unutarnju potkrepljenje jer želi odobrenje odraslih i spremno je ponoviti pozitivno ponašanje da bi ga postiglo.

Pozitivna i negativna pojačanja igraju značajnu ulogu u teoriji socijalnog učenja. Pojačanje će obično dovesti do promjene ponašanja bilo da se radi o pozitivnom ili negativnom ponašanju. Da bi vanjska armatura bila učinkovita, mora odgovarati potrebama pojedinca. Na primjer, nagrada za hranu neće biti učinkovita ako se dijete ne voli ili ako nije gladno u trenutku kada mu se nudi.



Zamjensko pojačanje

Uz promatranje tuđeg ponašanja i njegovo oponašanje, djeca uzimaju u obzir hoće li tuđe ponašanje biti nagrađeno ili kažnjeno odlučujući hoće li kopirati ponašanje, što se naziva zamjenskim pojačanjem. Na primjer, ako dijete vidi bratu ili sestru ili prijatelja koji su nagrađeni ili ojačani za određeno ponašanje, vjerojatno će ponoviti to ponašanje. Slično tome, ako dijete vidi da brat ili sestra ili prijatelj dobiju negativnu posljedicu zbog neke radnje, vjerojatno ga neće kopirati.

Teorija socijalnog učenja uzima u obzir da djeca neće oponašati samo ponašanje bilo koje slučajne osobe. Sva djeca imaju određene modele s kojima se mogu poistovjetiti. Modeli s kojima se djeca najbliže poistovjećuju doći će iz njihovog neposrednog svijeta i bit će modeli s kojima se djeca mogu lako identificirati sa svojim uvjerenjima, vrijednostima i stavovima. Modeli mogu biti članovi obitelji kao što su roditelji, bake i djedovi, tetke, ujaci, braća i sestre ili bliski prijatelji. Modeli također prisutni u obliku ljudi u medijima i fantazijskih likova.

Izvor: pexels.com

Medijacijski procesi

Bandura je također teoretizirao da postoji veza između teorije socijalnog učenja i kognitivnog pristupa. Razmatrajući da su ljudska bića aktivni mislioci koji razmišljaju o svom ponašanju i posljedicama, prepoznao je da kognitivni procesi moraju biti na djelu da bi djeca mogla promatrati ponašanje i donositi odluke hoće li ga kopirati. Ti čimbenici pomažu djeci da odluče trebaju li oponašati neko ponašanje, intervenirati s njim ili odgovoriti na neki drugi način.

Četiri medijacijska procesa

Razmatrajući međusobnu povezanost kognitivnih i socijalnih procesa učenja, Bandura je identificirao četiri medijacijska procesa kao čimbenike u tome oponašaju li djeca tuđe ponašanje:

  1. Pažnja-model se mora ponašati tako da privuče djetetovu pažnju.
  2. Zadržavanje-dijete se mora sjetiti ponašanja modela i moći ga se prisjetiti.
  3. Reprodukcija-dijete mora imati sposobnost da može izvesti modelirano ponašanje. Primjerice, vjerojatno neće izaći i voziti automobil čak i ako ga vide po uzoru jer to ne mogu učiniti.
  4. Motivacija-dijete mora svjesno odlučiti o tome vrijedi li nagradu ili pojačanje oponašati ponašanje.

Evolucija socijalne kognitivne teorije

Značenje broja anđela 1055

Kasnije u svojoj karijeri, Bandura je malo razmislio o svom istraživanju. Smatrao je činjenicom da teorija socijalnog učenja ne može objasniti čitav niz djetetovih ponašanja, misli i osjećaja. Na primjer, to ne može objasniti zašto su neka djeca živjela u okruženjima koja su bila iscrpljena nasiljem i agresijom te su odrasla kao dobro prilagođene odrasle osobe ili zašto su djeca koja su odrasla u siromaštvu uspjela prevladati šanse i steći fakultetsko obrazovanje i uspješna karijera kao odrasli. Teorija socijalnog učenja nije mogla u potpunosti objasniti niti objasniti svako ponašanje.

Imajući ove informacije na umu, Bandura je 1986. preimenovao teoriju socijalnog učenja u socijalnu kognitivnu teoriju.

Koji je bio najpoznatiji eksperiment Alberta Bandure?

Ime Alberta Bandure postalo je sinonim za eksperiment s lutkom Bobo, koji se dogodio 1961. godine. Da bi dokazao da djeca reproduciraju ponašanje koje su promatrali, Bandura je postavio eksperiment i napravio sljedeća predviđanja o njemu:

433 anđeoski broj
  1. Predvidio je da će djeca, ako promatraju odraslu osobu koja se ponaša agresivno, oponašati ponašanje čak i kad agresivna odrasla osoba nije bila prisutna.
  2. Također je predvidio da će djeca koja su promatrala neagresivne odrasle osobe biti manje agresivna od one koja su promatrala agresivne modele. U skladu s tim linijama, teoretizirao je da bi neagresivna skupina također bila manje agresivna od kontrolne skupine.
  3. Djeca bi bila sklonija oponašanju nekoga istog spola.
  4. Pretpostavljao je da će se dječaci ponašati s više agresije od djevojčica.

Da bi započeo eksperiment, Bandura je regrutirao 36 dječaka i 36 djevojčica iz jaslica Sveučilišta Stanford u dobi od 3 do 6 godina. On je grupirao 24 djece u kontrolnu skupinu bez liječenja. Izložio je 24 djece agresivnom modelu, a posljednja 24 djece neagresivnim modelima. Također je razdvojio dječake i djevojčice.

Agresivni ili neagresivni odrasli model prikazivao je djeci svoja ponašanja tijekom 10 minuta, a zatim ih je odveo u drugu sobu sa zabavnim igračkama i nije im dopustio da se igraju s njima. Zatim su djecu odveli u treću sobu koja je imala agresivne i neagresivne igračke gdje su istraživači promatrali rezultate 20 minuta.

Boboov eksperiment pokazao je da su tri od četiri predviđanja bila točna. Djeca koja su bila izložena nasilnim modelima oponašala su točno ponašanje čak i kad odrasla osoba nije bila prisutna. Dječaci koji su imali model suprotnog spola i koji nisu bili agresivni vjerojatnije su sudjelovali u nasilju. Dok su dječaci i djevojčice sudjelovali u nasilju, dječaci su bili dvostruko agresivniji od djevojčica i dječaka, a vjerojatnije su postali fizički, dok su djevojčice bile verbalnije agresivne.

Kritičari eksperimenta primjećuju da laboratorij ovog eksperimenta ne simulira stvarni svijet. Također brzo ističu da Bandurin skup predmeta nije bio raznolik, tako da nije mogao generalizirati rezultate na raznoliku populaciju. Ne postoji način da se zna hoće li se djeca ponašati više ili manje agresivno prema osobi od lutke. Ovo nije bila longitudinalna studija, tako da nema načina za mjerenje rezultata tijekom vremena. Postoji mogućnost da djeca nisu bila motivirana da budu agresivna - htjela su samo ugoditi odraslima. Možda najvažnije, neki eksperiment Alberta Bandure smatraju neetičnim jer je djecu možda naučio biti agresivni.

Dobivanje pomoći za dječje ponašanje danas

Roditelji često imaju problema s razumijevanjem ponašanja svoje djece. Terapeuti u tvrtki BetterHelp mogu biti od velike pomoći u liječenju djece, kao i podrška roditeljima. Kvalificirani terapeut rado će raditi s vašom obitelji kako bi vam pomogao razumjeti ponašanje vašeg djeteta i na njega primjereno odgovoriti.

Podijelite Sa Prijateljima: