Kako se heteronomni moral razlikuje od autonomnog morala?
Izvor: rawpixel.com
Ideja morala je ona koja nije jedan čvrst koncept za shvatiti. Mnogo je različitih tumačenja ljudskog morala. Je li moral samo popis stvari koje jedna osoba smatra dobrima ili lošima? Postoji li univerzalno pravilo morala? Postoji li društveno pravilo koje kontrolira moral većine ljudi?
U ovom ćemo postu razgovarati o dvije različite vrste morala. Heteronomni moral i autonomnost. Kako se razlikuju? Po čemu su slični? Hajde da vidimo.
Povijest ova dva morala
Osoba koja je prva otkrila ove dvije vrste bio je švicarski psiholog Jean Piaget, koji je bio pionir na polju moderne psihologije. Piaget je proučavao djecu i njihov moral. Kako dijete vjerojatno razmišlja i razlozi, sasvim je drugačije od ljudskog, kao što vjerojatno vrlo dobro znate.
Kad je riječ o Piagetu, posebno su ga zanimala tri aspekta koja su određivala kako dijete razumije pravila. To su bila razumijevanja pravila, moralne odgovornosti i pravde. Pogledajmo ovo troje.
Pravila
budala u ljubavnom čitanju
Kad dijete pokuša razumjeti pravila, može postaviti nekoliko pitanja o tome. Dijete se može pitati odakle točno potječu pravila, tko ih donosi i mogu li se mijenjati. Ova osnovna pitanja pobuđuju znatiželju djece.
Moralna odgovornost
Dok dijete pokušava razumjeti pravila, tada uči kako razumjeti odgovornost koja dolazi s pravilima. Možda će se zapitati koga treba kriviti što se loše dogodilo. Kada se dogodi nešto što je navodno loše, zašto se to smatra lošim? Je li to zbog ishoda? Na primjer, ako dijete ukrade kolačić od drugog djeteta, je li sam čin loš ili činjenica da je drugo dijete uzrujano čini radnju lošom? Također, dijete će pokušati shvatiti razliku između nenamjernog i nenamjernog nedjelovanja.
Pravda
Izvor: rawpixel.com
Dijete će tada početi razmišljati o samom konceptu pravde. Mogu pitati odgovara li kazna zločinu. Dijete često može dobiti uzemljenje za koje osjeća da je previše pretjerano za ono što je učinilo ili se osjeća kao da je lako izašlo iz onoga što je učinilo. U međuvremenu, oni mogu vidjeti druge kako se izvlače sa sličnim zločinima i pitati se jesu li krivci uvijek kažnjeni.
Dok je Piaget proučavao djecu, naučio je da će se način na koji dijete gleda na ovaj koncept promijeniti kako odrastaju. Ovo ima smisla. Kako dijete odrasta, njegovo razmišljanje postaje sve manje bijelo i bijelo. Piaget je ovo razmišljanje podijelio na dvije vrste: heteronomni i autonomni moral.
Budući da su ta imena prilično dugačka, na njih se mogu pozivati jednostavniji izrazi. Heteronomni moral poznat je i kao moralni realizam. Autonomni moral poznat je i kao moralni relativizam.
Moralni realizam
Pogledajmo prvo heteronomni moral. To je moral koji se djeci daje iz vanjskog izvora. Drugim riječima, djeca misle da moral dolazi od slušanja onoga što ljudi koji imaju vlast imaju za reći. Ova faza morala ostvaruje se u dobi od 5-9 godina.
5454 anđeoski broj
Dijete koje prolazi kroz moralni realizam prihvatit će pravila koja je stvorio autoritet i shvatit će da će, ako prekrše pravila, biti kažnjeno. To je poznato kao imanentna pravda. Ako netko prekrši pravila, bit će kažnjen, a koliko je kazna stroga može se povezati s tim koliko je teško prekršeno pravilo bilo. Ovo je poznato kao ekspiratorna kazna.
Malo djece dovodi u pitanje pravila i umjesto toga misli da su apsolutna. Oni ne shvaćaju da se društvena pravila mogu razvijati s vremenom. Oni vjeruju da su ta pravila gotovo božanska i da ih je dao sam Bog, i takva su od zore vremena.
U međuvremenu se loše ponašanje smatra lošim zbog posljedica. Možda neće shvatiti da neka 'loša' ponašanja proizlaze iz dobrih namjera. Možda misle da ne postoji razlika između nesreće i smišljene radnje.
To nije dubok način za gledanje svijeta, ali kako dijete raste, ono vidi dalje od vela i mijenja svoj moral.
Izvor: rawpixel.com
Moralni relativizam
Pogledajmo sada autonomni moral ili moralni relativizam. Ovo je moral koji se temelji na pravilima sebe. Dijete će shvatiti da ne postoji takva radnja kao da je ispravna ili neispravna. Ponekad neke motivacije i namjere čine akciju više ili manje opravdanom.
Čini se da se moralni relativizam razvija oko 9-10 godine kada djetetovo razumijevanje i dalje raste. To je zato što je dijete steklo sposobnost da vidi druge moralne poglede drugih ljudi. Na primjer, dijete će naučiti kako gledati na okolnosti u vezi s nečijim postupcima i utvrditi je li neki postupak bio opravdan na temelju njegovih uvjerenja. Ovo je početak djeteta koje uči kako više razmišljati kao odrasla osoba.
Odrasli slijede pravila društva najbolje što mogu, ali imaju i svoj moralni kodeks. Možda misle da neka pravila društva treba mijenjati jer su nepravedna ili mogu vjerovati da bi neke radnje trebale biti nezakonite kad su legalne. To dolazi iz moralnog relativizma, gdje svatko ima svoj moralni kodeks.
To se događa nakon što dijete shvati da pravila nisu nepogrešiva. Pravila se mogu mijenjati, mogu se provoditi pošteno ili nepravedno i potrebna su neka pravila kako bi se spriječio kaos. Ponekad će promijeniti pravila igara koje igraju. Na primjer, ako igraju društvenu igru, mogu provoditi vlastiti kućni red, mijenjajući pravila koja smatraju nepoštenima ili mijenjajući pravila u svoju korist.
Dijete će uz svoja djela uzeti u obzir i nečije motive. Primjerice, dijete namjerno razbija sve posuđe jer je bijesno, razlikuje se od djeteta koje pokušava pripremiti hranu i usput razbije nekoliko jela. Dobre namjere ponekad znače manju kaznu ili nikakvu kaznu.
Prema Piagetu, djeca će uskoro moći shvatiti razliku između objektivnosti i subjektivnosti. Možda shvate da njihovi roditelji nisu bogovi, ali umjesto toga, obični ljudi pokušavaju ih odgojiti prema pravilima za koja smatraju da su najbolja za njih.
Čak se i neke radnje koje se smatraju nemoralnima mogu promijeniti s malo nijansi. Dijete se uči da je svako laganje loše. Međutim, postoji koncept bijele laži, gdje lažete kako ne biste nekoga povrijedili. Na primjer, možete reći da netko izgleda lijepo kad ne mislite da je lijep jer ga ne želite prihvatiti. U toj je situaciji možda bolje lagati.
Laganjem se analizira i namjera. Prije, ako vam netko kaže nešto neistinito, možda mislite da je lažljivac, lažljivac, zapaljene hlače. Međutim, druga osoba možda ne pokušava lagati, ali je pogrešno informirana ili jednostavno ima drugačije mišljenje. Laž postaje loša kad odaje nečije povjerenje, a ne zbog nekog božanskog pravila.
Tada se i ideja kazne kažnjava. Dijete u početku na kaznu gleda kao na način da se dijete povrijedi zbog nečeg lošeg. Međutim, mogu shvatiti da namjera nije ozlijediti, već pokušati navesti dijete da shvati posljedice svojih djela u nadi da neće ponoviti neželjenu radnju.
S konceptom pravde, dijete će uskoro shvatiti da je nesavršena. Neće svi krivci biti kažnjeni. Ponekad se krivnja može prebaciti na nevinu osobu koja mora snositi kaznu.
Izvor: rawpixel.com
Također se proučava ideja kolektivnog kažnjavanja. Kolektivna kazna je kada se skupina ljudi kažnjava za postupke jedne osobe. Na primjer, dijete u razredu razgovara i cijeli razred mora napisati rečenice kao kaznu. Ideja kažnjavanja svih za postupke nekoga mnogima se čini smiješnima.
Na kraju je Piaget uočio nešto što je danas prilično poznato. Malo dijete nema jako jake moći promatranja, a ponekad svijet može vidjeti crno-bijelo. Kako dijete odrasta, raste i njegov mozak te u svemu počinju vidjeti sive nijanse. Akcija nije nužno ispravna jer svi kažu da je to ispravno i obrnuto. Ubrzo razvijaju svoj moralni kodeks i principe, a to je znak da dijete započinje svoj prijelaz u punopravnu odraslu osobu.
Tražiti pomoć!
Značenje broja 101
Ako imate poteškoća u pronalaženju svog moralnog kompasa, obratite se savjetniku za pomoć. Ponekad smo suočeni s moralnom dilemom zbog koje je teško shvatiti što nije u redu, a što u redu. S druge strane, ponekad se naš moral počinje mijenjati, a mi ne znamo zašto.
Savjetnik vam može pomoći da shvatite svoj moralni kodeks i načela. Neće nametati svoj moral, već će vas natjerati da shvatite svoj.
Podijelite Sa Prijateljima:
