Poboljšanje dječjeg ponašanja: metoda ljepljivih naljepnica i drugi sustavi temeljeni na nagradama

Izvor: maxpixel.net



Zlatne, srebrne, plave, crvene i zelene sjajne zvijezde obilježje su djetinjstva mnogih ljudi. Od učenja načina odlaska u kupaonicu do zarade doplatka, dobivanje brze naljepnice na karti za mnogu je djecu bila sveobuhvatna slomljenost njihove sposobnosti da slušaju zapovijedi, slušaju autoritet i kao rezultat dobivaju nagrade. Jesu li ti sustavi ipak bili učinkoviti ili imaju trajne psihološke učinke?



Što su sustavi za promjenu ponašanja temeljeni na nagrađivanju?

Sustav za modificiranje ponašanja zasnovan na nagradi je bilo koji sustav stvoren za promjenu djetetovog ponašanja primamljivanjem nagrade. Neki sustavi nagrađivanja nude male nagrade, kao što je slučaj s tablicom naljepnica, dok drugi sustavi nude veće i opipljivije nagrade, poput obećanja novca za dobre ocjene ili obećanja tinejdžeru automobila kao odgovor na pokazivanje ponašanja koje roditelj smatra prikladnim. Ti sustavi postoje već duže vrijeme i prošli su brojne ponavljanja, ali još uvijek se koriste u učionicama, domovima i ustanovama za čuvanje djece širom zemlje, unatoč svojoj dugoj povijesti i pomalo subjektivnoj učinkovitosti.

Sustavi preinaka temeljeni na nagrađivanju djeluju pod pojmom da će djeca napustiti nepoželjno ponašanje ako im se priušti mamac dovoljno značajan da umanji privlačnost lošeg ponašanja. Na primjer, dijete može dobiti naljepnicu za slušanje na nastavi ili može dobiti igračku na kraju liječničkog pregleda za mirno sjedenje tijekom pregleda. Pristalice ovih sustava sugeriraju da su sustavi temeljeni na nagradi razvojno prikladni, kao što većina stvari u životu funkcionira na pretpostavci primanja nagrade. Napokon, nagrada za odlazak na posao je ubiranje novca, a nagrada za snalaženje u poteškoćama u odnosima je povjerenje i bliskost.



Djeluju li ti sustavi?

Izvor: pxhere.com



Odgovor je daleko složeniji i zamršeniji od jednostavnog 'da' ili 'ne'. Djeca se svi uvelike razlikuju u onome što ih motivira i uzbuđuje. Korištenje dječjih sustava temeljenih na nagradama vjerojatno će dati najbolje rezultate, ali mnoge učionice ne mogu si priuštiti vrijeme i novac da ulože u svako pojedino dijete na ovaj način, pa škole mogu imati poteškoća u uspješnom provođenju uvjetovanja temeljenog na nagradama. Međutim, kod kuće, iako imaju mogućnost prilagođavanja programa temeljenih na nagrađivanju, roditelji često otkrivaju da ti sustavi nisu uvijek učinkoviti.

Kratki je odgovor 'da i ne'. Dugi odgovor, međutim, uzima u obzir da nisu sva djeca ista i da neće biti sve intervencije u ponašanju iste. Za neke su programi koji se temelje na nagrađivanju vrlo učinkoviti. Za druge, želja za 'nezadovoljavajućim' ponašanjem privlači mnogo više privlačnosti nego što bi bilo koja nagrada mogla, pa sustavi nagrađivanja neprestano propadaju.

Važan čimbenik u određivanju hoće li ti sustavi funkcionirati jest mentalno i emocionalno zdravlje djeteta. Djeca koja imaju poremećaje u ponašanju, raspoloženju, razvoju ili kognitivne sposobnosti mogu se boriti s mehanizmima koji su uključeni u sustav nagrađivanja iz više razloga: poteškoće u komunikaciji, problemi s fokusiranjem, poteškoće u razumijevanju strukture nagrada i poteškoće s prepoznavanjem uzoraka. Tipična djeca imaju veću vjerojatnost da razumiju pravila sustava temeljenih na nagrađivanju, ali ipak mogu odstupiti od tih pravila ako nagrada nije dovoljno značajna da nadjača negativno ponašanje.



Imaju li ovi sustavi zamke?

Osim što ne moraju nužno raditi, sustavi temeljeni na nagradama imaju i neke zamke - posebno kada se koriste određene nagrade. Najčešća pritužba dolazi iz sustava temeljenih na nagradi koji koriste naklonost ili pohvale kao sredstvo za jačanje željenog ponašanja. Neki dječji psiholozi tvrde da je ovo oblik zlostavljanja, jer djecu uči da su ljubav, naklonost i pažnja njihovih roditelja uvjetovani kada je ljubav roditelja upravo ona ljubav koja bi (bez iznimke) trebala biti bezuvjetna. Ova vrsta sustava nagrađivanja može dovesti do nestabilnog emocionalnog okruženja za djecu i može rezultirati problemima mentalnog zdravlja niz put, koji zahtijevaju liječenje mentalnog zdravlja.



Nedosljednost učinkovitosti još je jedna uobičajena zamka. Ono što bi moglo uspjeti jednog dana za dijete, možda uopće neće funkcionirati sljedećih nekoliko tjedana, što bi rezultiralo frustriranim roditeljima i frustriranom djecom? Sustavi temeljeni na nagradama, stoga, mogu zahtijevati skoro svakodnevnu ponovnu procjenu i mogu zahtijevati od roditelja da neprestano donose veće, bolje nagrade kako bi zadržali djetetov interes. Takav način razmišljanja može potaknuti potrošački ili materijalistički zavoj kod djece, što neki roditelji možda žele izbjeći.

Konačno, takvi protivnici tvrde da ti sustavi uče djecu da razmatraju i vrednuju svoje ponašanje za nagradu koju će sama donijeti, umjesto da uče vrijednost ljubaznog, poželjnijeg ponašanja. Ako se nagrade uklone, negativno ponašanje djece moglo bi se vratiti odmah dok se ne uspostavi nova nagrada, stvarajući začarani krug u odrasloj dobi.



Koje sustave preporučuju stručnjaci?

Jedan od najpoznatijih terapijskih sustava temeljenih na nagrađivanju je Primijenjena analiza ponašanja koja pokušava pronaći nagrade specifične za svako dijete kako bi ih potaknula da usvoje određeni skup ponašanja. Ovaj se tretman najčešće koristi kod djece iz autističnog spektra, ali također se koristi i kod djece koja imaju ADHD ili koja jednostavno imaju značajne probleme u ponašanju. Primijenjena analiza ponašanja uči djecu načinima komunikacije, interakcije s drugima i ponašanja postavljanjem zahtjeva i zadržavanjem nagrade dok se zahtjev ne zadovolji. Jednom kada se ispuni zahtjev, djeci se odmah daje nagrada da stvore pozitivne asocijacije na ispunjavanje zahtjeva.



Izvor: pexels.com

Državni program ponašanja zasnovan na nagrađivanju je Regionalni program intervencija (RIP). Ovaj je program razvijen za obitelji s djecom s intenzivnim problemima u ponašanju, kao sredstvo podučavanja roditelja kako najbolje komunicirati sa svojom djecom. RIP u velikoj mjeri sadrži pojam korištenja naklonosti i pažnje kao pojačivača, upućujući roditelje da 'isključe pažnju' kada se radi o neželjenom ponašanju i ukažu pažnju i pohvalu kada se radi o idealnom ponašanju. Ovaj sustav ne nagrađuje predmetima, već pohvalom i pažnjom.

Ljestvice naljepnica vjerojatno su najčešće poticani programi ponašanja temeljeni na nagrađivanju. Mnogi dječji psiholozi i stručnjaci za razvoj djetinjstva potiču roditelje da koriste tablice s naljepnicama za sve stvari, uključujući ocjene, obuku u WC-u i čišćenje. Grafikoni naljepnica obično nude naljepnice za dobro ponašanje, koje zbrajaju veću nagradu. Ovaj se sustav može primijeniti kod kuće, u školama i u drugim društvenim okruženjima.

Može li se ponašanje djece poboljšati sustavom nagrađivanja?

Postoje dokazi koji potvrđuju da je modifikacija ponašanja temeljena na nagrađivanju učinkovita. Djeca mogu poboljšati ponašanje kad im se ponude nagrade za udovoljavanje zahtjevima. Jedan od primjera je porast čitanja u školama koje dijele bonove za hranu; čitanje je naglo poraslo nakon početka programa. Sljedeći je primjer uporaba televizora ili tableta kao reakcije na dijete koje koristi toalet. Dijete želi vrijeme za tablete ili televiziju, pa pomno paze na simptome svog tijela i dolaze u kupaonicu kako bi osigurali da dobiju nagradu.

Ipak postoji upozorenje. Neke su studije pokazale da sustavi temeljeni na nagradi imaju neke nedostatke. Djeca kojima su dodijeljene nagrade za poticanje određenog ponašanja rjeđe su razvila asertivnost kao vještinu i često su činila najmanji minimum da bi dobila nagradu, umjesto da su se trudila dati sve od sebe. Neka su djeca umiješana u sustave temeljene na nagradama vjerojatnije bila plašljiva, a rjeđe kreativna, jer su u osnovi bila osposobljena za određeno ponašanje, a da ih se nije potaknulo na vježbanje. To može biti problematičan aspekt promjene ponašanja temeljenog na nagradi i zasigurno zahtijeva daljnje istraživanje.

Poboljšavaju li sustavi temeljeni na nagrađivanju dječjeg ponašanja?

Izvor: pexels.com

Postoji znatna količina dokaza koji podupiru ideju da je modificiranje ponašanja putem sustava nagrađivanja učinkovit alat. Koristi se u terapijskim okruženjima, školama i domovima, nagrađivanje djece za odgovarajuće ponašanje potiče djecu na ponašanje koje odgovorna osoba smatra prikladnim ili prihvatljivim. Ova vrsta studije provedena je s mnogim životinjskim kolegama, a najčešći primjer je pas Pavlov, čije je tijelo tako snažno reagiralo na unos temeljen na nagrađivanju da se slina počela skupljati kad je dana prinuda.

Iako djeca nisu ni psi ni miševi, koji su prije djece bili subjekti sustava temeljenih na nagrađivanju, većina stvorenja (uključujući ljude) jako su motivirane nagradama i mogu se prisiliti na mnoge stvari sve dok im se na kraju obećava nagrada crta. Sustavi temeljeni na nagradi korisni su za poboljšanje ponašanja i poboljšanje studijskih navika ili ocjena i mogu biti neprocjenjiv alat za roditelje i odgojitelje. Međutim, previše oslanjanja na njih može uzrokovati njihov slom.

Djecu treba naučiti vrijednosti nagrada i vrijednosti samog rada, pa je stvaranje ravnoteže između sustava temeljenih na nagrađivanju i prirodnih posljedica važan dio korištenja ovih simptoma u obrazovanju i odgoju djece. Potaknuti čitanje, na primjer, nudeći nagradu (naljepnica na karti koja dovodi do veće nagrade),iomogućavanje djetetu da odabere knjigu koja ga zanima koristi sustave temeljene na nagrađivanju i prirodne posljedice kako bi djeci usadio ljubav prema čitanju. Sustavi temeljeni na nagrađivanju oslanjaju se na sklonost ljudi (ili možda čak i sisavaca) da traže zadovoljstvo kako bi zadovoljstvo povezali s odgovarajućim ili željenim ponašanjem.