Edward Thorndike i njegov utjecaj na psihologiju
Izvor: rawpixel.com
Tijekom svoje karijere Edward Thorndike bio je vrlo aktivan psihološki istraživač. Uspio je izvesti veliko djelo o mnogim različitim, iako povezanim temama. Neki ga smatraju najproduktivnijim psihologom u Americi. Njegov je rad bio toliko utjecajan i postao je takav temelj područja da se ponekad zanemaruje njegova uloga u psihologiji i doprinos tom polju.
Osobni život i rano obrazovanje
Edward Thorndike rođen je 31. kolovoza 1874. u Williamsburgu u Massachusettsu. Njegov je otac u početku bio pravnik, a zatim je radio kao metodistički ministar. Obitelj se često selila kad je Thorndike bio dijete. U svom osobnom životu Thorndike se oženio Elizabeth Moulton. Par je zajedno rodio četvero djece. I sam Thorndike podržavao je religiju, ali ni sam nije bio posebno religiozan.
Cijelu obitelj Thorndikea zanimala su akademska zanimanja. Njegova dva brata, Ashley i Lynn, također su postali veliki učenjaci u svojim područjima. Ashley Thorndike studirala je engleski jezik, postajući autoritetom za Shakespearea. Lynn Thorndike proučavala je srednjovjekovna vremena, s naglaskom na povijest magije i znanosti.
19 značenje broja anđela
Thorndike je pohađao latinsku školu Roxbury za svoje rano obrazovanje. Ondje je diplomirao 1891. Školovanje je nastavio na Sveučilištu Wesleyan, a prvostupništvo stekao je 1895.
Kontinuirano obrazovanje i rana karijera
Thorndike je pohađao sveučilište Harvard za magisterij umjetnosti. Dok je bio tamo, učio je kod Williama Jamesa. Zainteresirao se za istraživanje kako životinje uče. S vremenom se njegov interes proširio na želju da shvati kako ljudi uče. Njegov magistarski rad postavio je temelje modernoj komparativnoj psihologiji. Ovo polje proučava mentalne procese i ponašanje životinja, s ciljem uspoređivanja različitih vrsta. To uključuje usporedbu životinja s ljudima.
Izvor: en.wikipedia.org
Za doktorat filozofije, Thorndike je pohađao Sveučilište Columbia. Dok se tamo nalazio, mogao se vratiti svom prvom interesu, obrazovnoj psihologiji. Studirao je kod Jamesa McKeen Cattella (poznat po radu na psihometriji). Thorndikeova doktorska disertacija nosila je naslov 'Životna inteligencija: eksperimentalno istraživanje asocijativnih procesa na životinjama.'
Nakon što je diplomirao s doktoratom, Thorndike je prihvatio poziciju College for Women of Case Western Reserve. Tamo je bio nesretan i ostao je samo godinu dana. Otišao je na radno mjesto na Sveučilištu Columbia. Ova je pozicija bolje pristajala i on je ostao do kraja karijere. Dok je bio tamo, studirao je obrazovanje, učenje i mentalno testiranje.
Značajna postignuća
Thorndike je izabran za predsjednika Američkog psihološkog udruženja (APA) 1912. Izabran je za člana Američkog statističkog udruženja 1917. Iste je godine bio jedan od prvih psihologa primljenih u Nacionalnu akademiju znanosti. 1934. izabran je za predsjednika Američkog udruženja za napredak znanosti. Thorndike je također postao drugi predsjednik Psihometrijskog društva 1937. Društvo je osnovano tek prethodne godine.
Thorndike je više volio imati malu grupu bliskih prijatelja. Da bi stvorio svoju zajednicu, kupio je područje zemlje. Pozvao je mnoge druge kolege i znanstvenike da se presele tamo. Time je nastala 'kolonija Montrose'. Služio je kao neka vrsta vođe zajednice.
Istraživanje o učenju na životinjama
Jedno od najvećih naslijeđa Thorndikea bio je njegov rad na biheviorizmu i učenju. Bio je pionir u korištenju životinja u kliničkim eksperimentima za proučavanje teorija učenja. Kada je proveo svoje disertacijsko istraživanje, bilo je to prvo istraživanje koje je koristilo životinje za istraživanje. Za to istraživanje zanimalo ga je mogu li životinje naučiti kako izvršavati zadatke promatranjem ili oponašanjem.
Izvor: pxhere.com
značenje sna oposuma
Da bi proveo svoje disertacijsko istraživanje, Thorndike je izradio kutije s zagonetkama. Te su kutije za slagalice imale vrata koja su se na utezima mogla otvoriti težinom. Niz je bio povezan s gumbom ili polugom. Kutije su bile dovoljno velike da u njih smjesti životinju, a kad bi pritisnuli ručicu ili gumb, sustav bi otvorio vrata. Životinje su često morale izvesti određeni odgovor da bi izašle. Thorndike bi mjerio koliko je vremena trebalo životinji da riješi zagonetku.
Thorndike je u svojim eksperimentima često koristio mačke. Smjestio bi ih u kutiju i obično bi se samo besciljno kretali. Thorndike bi ponekad mačke zamolio da promatraju druge životinje koje su već znale kako pobjeći. Otkrio je da promatranje nije osobito korisno. Također nije pomoglo da mačkama izravno pokaže put do bijega.
Umjesto da uče od drugih ili demonstracijama, mačke su često slučajno otkrile mehanizam za bijeg. Tada bi naučili ponavljati to ponašanje. Isto se dogodilo i s drugim životinjama. Zaključio je da se čini da životinje uče kroz proces pokušaja i pogrešaka. Mačke su se mogle služiti metodom pokušaja i pogrešaka kako bi brže učile svaki put kad su ih stavili u kutiju.
Kada su se vremena bijega stavila na grafikon, predstavljala je krivulju učenja koja pokazuje koliko su brzo mogli naučiti. Obično bi se vremena na kraju izravnala. Sva su ova istraživanja i rezultati doveli do Thorndikea da stvori teoriju učenja. Sveukupno, tvrdio je da životinje stvari nauče postupno, umjesto iznenadnog naleta uvida, što je i ranije bilo mišljenje. Thorndike je također definirao Zakon učinka, u kojem se navodi da će se ponašanja koja slijede s dobrim posljedicama ponoviti.
Istraživanje o učenju kod ljudi
5 anđeoski broj ljubavi
Izvor: rawpixel.com
Thorndike je svoja otkrića proširio na ljude. Također je razvio stručnost u ispitivanju sposobnosti učenja i sposobnosti ljudi za obavljanje različitih aktivnosti. To znanje koristila je tijekom Prvog svjetskog rata Vojska Sjedinjenih Država. Thorndike je stvorio Alfa verziju ASVAB-a. Ovo je test višestrukog izbora koji se koristi za utvrđivanje jesu li ljudi prikladni za ulazak u vojsku i u kojim ulogama trebaju služiti. Nakon što je neko vrijeme koristio test, Thorndike je shvatio da neki vojnici nisu mogli dobro čitati. Dizajnirao je drugi test, Beta, koji je pomoću dijagrama i slika procjenjivao ljude.
Ovaj rad pomogao je razviti područje psihologije, posebno nišu obrazovne psihologije. Thorndike je vjerovao da bi se obrazovanje trebalo koristiti za pomoć ljudima u postizanju određenih i korisnih ciljeva. Na temelju svog rada i nalaza istraživanja, Thorndike je također vjerovao da je sposobnost učenja stabilna do 35. godine, što je kasnije potvrđeno da je uglavnom istinito. Nakon 35. godine ljudi mogu i učiti, samo sporije.
Nadalje, Thorndike je iznio model za intelektualni razvoj koji ga je definirao s tri ključna područja. Prvo područje bila je apstraktna inteligencija, a to je sposobnost osobe da razumije različite pojmove. Drugo područje je mehanička inteligencija, koja opisuje čovjekovu sposobnost rukovanja fizičkim predmetima. Treće, postoji socijalna inteligencija, koja opisuje sposobnost osobe da ima dobre socijalne interakcije.
Utjecaj na područjima psihologije i obrazovanja
Thorndikeov rad utjecao je na područje obrazovanja. Bio je jedan od prvih psihologa koji je koristio teoriju učenja, psihometriju i druga primijenjena istraživanja kako bi planirao obrazovne metode. Vjerovao je da je motivacija važan čimbenik koji utječe na učenje. Također je vjerovao da ljudi uče povezujući određene podražaje s određenim odgovorima. Thorndike je također započeo trend prema korištenju udžbenika i testova koji se masovno prodaju.
Izvor: pexels.com
Thorndikeovo istraživanje o učenju životinja, ponašanju i sposobnostima ljudi također je postavilo temelje ostalim bihejvioristima kao što su John B. Watson i B.F. Skinner. John B. Watson radio je u isto vrijeme kad i Thorndike. Watson je također proučavao kako se ponašanje ljudi može naučiti kroz njihova iskustva kako bi se utjecalo na automatske odgovore. Istraživanje B. F. Skinnera slijedilo je Thorndikeov Zakon učinka i izvijestilo je područje više o učincima nagrada i kazni. Zapravo je Skinner koristio slične mehanizme kako bi proučio kako će štakori reagirati na podražaje u svojim 'Skinner kutijama'.
Thorndikeova su se mišljenja u nekoliko ključnih područja razlikovala od ostalih na tom polju. Prvo je Thorndike podupirao vjerovanje u eugeniku. U osnovi je vjerovao da se selektivni uzgoj treba koristiti za poboljšanje sposobnosti ljudi da uče i poboljšati njihovu cjelokupnu prirodu. Thorndike je također općenito vjerovao da su žene u biti različite od muškaraca. Vjerovao je da žene imaju instinkt da se potčine muškarcima.
Lekcije koje treba naučiti
Iako se neka Thorndikeova stajališta danas smatraju zastarjelima, sveukupno je njegovo istraživanje mnogo doprinijelo polju psihologije. Neka njegova otkrića posebno su primjenjiva na nečiji svakodnevni život.
Thorndikeovo istraživanje posebno je pokazalo da ljudi postupno uče s vremenom pokušajima i pogreškama. Doista, ljudima je obično potrebno vrijeme da nauče nove informacije, čineći pogreške na putu. Ovo se načelo odnosi na obrazovne postavke i život općenito. Za one kojima treba pomoć u učenju kako poboljšati život, terapija može biti rješenje.
sanjati o slikanju
U postavkama terapije, obučeni stručnjak može pomoći svima da povećaju svoje znanje o bilo kojem broju tema - sebi, svojim simptomima mentalnog zdravlja i kako angažirati vještine za upravljanje tim simptomima. To se može dogoditi kroz razgovor o sebi i svojim iskustvima.
Često će savjetnici podučavati nove načine upravljanja simptomima anksioznosti ili depresije. Ponekad su potrebna pokušaja i pogreške kako bi se pronašlo koja rješenja najbolje odgovaraju određenoj osobi. Zatim, treba vremena i vježbanja da biste postali bolji u korištenju tih rješenja.
Podijelite Sa Prijateljima:
